Конечно! Давайте разберём каждое предложение и дополним его второстепенными членами, а затем подчеркнём подлежащее и сказуемое. Также зададим вопросы ко всем словам.
Вырос город.
- Дополним: Вырос новый город на берегу реки.
- Подлежащее: город (кто? что?)
- Сказуемое: вырос (что сделал?)
- Второстепенные члены: новый (какой?), на берегу (где?), реки (чего?)
Девочка шьёт.
- Дополним: Девочка шьёт красивое платье для куклы.
- Подлежащее: девочка (кто?)
- Сказуемое: шьёт (что делает?)
- Второстепенные члены: красивое (какое?), платье (что?), для куклы (для кого?)
Осина дрожит.
- Дополним: Осина дрожит от холодного ветра.
- Подлежащее: осина (кто? что?)
- Сказуемое: дрожит (что делает?)
- Второстепенные члены: от ветра (от чего?), холодного (какого?)
Поспели ягоды.
- Дополним: Поспели сладкие ягоды в саду.
- Подлежащее: ягоды (кто? что?)
- Сказуемое: поспели (что сделали?)
- Второстепенные члены: сладкие (какие?), в саду (где?)
Жужжат пчёлы.
- Дополним: Жужжат трудолюбивые пчёлы на цветах.
- Подлежащее: пчёлы (кто?)
- Сказуемое: жужжат (что делают?)
- Второстепенные члены: трудолюбивые (какие?), на цветах (где?)
Бегут ручьи.
- Дополним: Быстро бегут ручьи по горным склонам.
- Подлежащее: ручьи (кто? что?)
- Сказуемое: бегут (что делают?)
- Второстепенные члены: быстро (как?), по склонам (где?), горным (каким?)
Звенит звонок.
- Дополним: Громко звенит школьный звонок в коридоре.
- Подлежащее: звонок (кто? что?)
- Сказуемое: звенит (что делает?)
- Второстепенные члены: громко (как?), школьный (какой?), в коридоре (где?)
Этот процесс помогает не только дополнить предложения, но и лучше понять структуру языка, задавая вопросы к каждому слову и определяя его роль в предложении.